Sign up for free to use this document yourself.

  • inBrain

  • E-learning is een bedrijfsmiddel

  • Wat moet een cursist KUNNEN? in plaats van: Wat moet een cursist weten?

  • Het produceren van e-learning is geen doel, maar een middel. Ons echte doel is het creëren van waarde voor de klant.

  • Betreffende de uitvoering

  • Creatief inzetten/aanvullen van de mogelijkheden van onze “tools”

  • Net als andere bedrijfsmiddelen, zoals een vorkheftruck, een transportband of een koffieautomaat, dient het ter ondersteuning of verbetering van de bedrijfsprestaties.

  • Het weten is secundair aan het kunnen. Eerst vraag je je af wat een cursist moet kunnen en dan pas ga je kijken wat die daar dan voor moet weten.

  • Bij opleidingsinstituten is “leren” een doel op zichzelf. Bij e-learning voor bedrijven gaat het uiteindelijk om een bedrijfsdoel.

  • “Show it, don’t tell it”

  • Advance organisers
    Zorgen dat de stof in de training aansluit bij de reeds aanwezige kennis van de cursisten

  • Werk van leerdoel via vragen naar lesinhoud. In plaats van andersom.

  • Easygenerator

  • easygenerator webversie

  • a New Spring

  • Probeer eerst of je de stof kunt uitbeelden. Pas als dat echt niet lukt kies je voor tekst.

  • Mensen onthouden beelden beter en langer dan tekst.

  • Streef naar 80% beeld en 20% tekst.

  • Meestal wordt eerst de inhoud samengesteld en worden er dan pas vragen bij gezocht. Dat leidt tot obese cursussen met teveel inhoud.

  • lightbox
    HTML-plugins
    Flash API’s
    Masterpage

{"cards":[{"_id":"52457526b4d4ae504e00001e","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1931688,"position":1,"parentId":null,"content":"inBrain"},{"_id":"5245773ab4d4ae504e000020","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1931697,"position":2,"parentId":"52457526b4d4ae504e00001e","content":"E-learning is een bedrijfsmiddel"},{"_id":"526ace1b3a6d704b0c00004f","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956940,"position":1,"parentId":"5245773ab4d4ae504e000020","content":"Net als andere bedrijfsmiddelen, zoals een vorkheftruck, een transportband of een koffieautomaat, dient het ter ondersteuning of verbetering van de bedrijfsprestaties."},{"_id":"526ac6723a6d704b0c00004c","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956827,"position":3,"parentId":"52457526b4d4ae504e00001e","content":"Wat moet een cursist KUNNEN? in plaats van: Wat moet een cursist weten?"},{"_id":"526acae33a6d704b0c00004e","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956835,"position":1,"parentId":"526ac6723a6d704b0c00004c","content":"Het weten is secundair aan het kunnen. Eerst vraag je je af wat een cursist moet kunnen en dan pas ga je kijken wat die daar dan voor moet weten."},{"_id":"526ac9a93a6d704b0c00004d","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956946,"position":4,"parentId":"52457526b4d4ae504e00001e","content":"Het produceren van e-learning is geen doel, maar een middel. Ons echte doel is het creëren van waarde voor de klant."},{"_id":"526af40b3a6d704b0c000054","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956944,"position":1,"parentId":"526ac9a93a6d704b0c00004d","content":"Bij opleidingsinstituten is \"leren\" een doel op zichzelf. Bij e-learning voor bedrijven gaat het uiteindelijk om een bedrijfsdoel. "},{"_id":"5279741a9c36b1f04d00001e","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964137,"position":6,"parentId":"52457526b4d4ae504e00001e","content":"Betreffende de uitvoering"},{"_id":"5245763db4d4ae504e00001f","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964144,"position":0.5,"parentId":"5279741a9c36b1f04d00001e","content":"\"Show it, don't tell it\""},{"_id":"526ae7133a6d704b0c000051","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956925,"position":1,"parentId":"5245763db4d4ae504e00001f","content":"Probeer eerst of je de stof kunt uitbeelden. Pas als dat echt niet lukt kies je voor tekst.\n"},{"_id":"526aea5a3a6d704b0c000052","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956931,"position":2,"parentId":"5245763db4d4ae504e00001f","content":"Mensen onthouden beelden beter en langer dan tekst."},{"_id":"526aece33a6d704b0c000053","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956934,"position":3,"parentId":"5245763db4d4ae504e00001f","content":"Streef naar 80% beeld en 20% tekst."},{"_id":"527974bc9c36b1f04d00001f","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964141,"position":1,"parentId":"5279741a9c36b1f04d00001e","content":"Advance organisers\nZorgen dat de stof in de training aansluit bij de reeds aanwezige kennis van de cursisten"},{"_id":"526ae3ab3a6d704b0c000050","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964145,"position":2,"parentId":"5279741a9c36b1f04d00001e","content":"Werk van leerdoel via vragen naar lesinhoud. In plaats van andersom."},{"_id":"526afc7e3a6d704b0c000055","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1956950,"position":1,"parentId":"526ae3ab3a6d704b0c000050","content":"Meestal wordt eerst de inhoud samengesteld en worden er dan pas vragen bij gezocht. Dat leidt tot obese cursussen met teveel inhoud."},{"_id":"5279b2499c36b1f04d000020","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964227,"position":7,"parentId":"52457526b4d4ae504e00001e","content":"Creatief inzetten/aanvullen van de mogelijkheden van onze \"tools\""},{"_id":"5279b3199c36b1f04d000021","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964221,"position":1,"parentId":"5279b2499c36b1f04d000020","content":"Easygenerator"},{"_id":"5279b3859c36b1f04d000022","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964238,"position":1,"parentId":"5279b3199c36b1f04d000021","content":"lightbox\nHTML-plugins\nFlash API's\nMasterpage"},{"_id":"614e4a978ee645481800010e","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":5732853,"position":1.5,"parentId":"5279b2499c36b1f04d000020","content":"easygenerator webversie"},{"_id":"5279b8449c36b1f04d000023","treeId":"52457503b4d4ae504e00001c","seq":1964246,"position":2,"parentId":"5279b2499c36b1f04d000020","content":"a New Spring"}],"tree":{"_id":"52457503b4d4ae504e00001c","name":"inBrain","publicUrl":"52457503b4d4ae504e00001c"}}